QUANDO BRINCAR COM UMA CRIANÇA

Brian Sutton Smith oferece algumas regras simples para que aqueles que lidam com crianças saibam quando devem, ou não, brincar com elas:

Observe: através de uma observação demorada, determine os níveis de habilidade da criança e seu interesse pela brincadeira.

P articipe da brincadeira: façao brincando ao nível da criança, mas tenha cuidado e não imponha um nível muito elevado, pois isso pode provocar a frustração, tanto do adulto quanto da criança.

Brinque a um nível mais elevado: depois de brincar um pouco no nível da criança, podese introduzir um nível novo, mais complexo.Depois queacriançaaprenderabrincarcom uma boneca, podese induzíla a uma conversa entre duas bonecas.

Afaste-se e observe de novo: depois de mostrar um conceito novo e de haver despertado o interesse da criança, deixea só para que pratique e aprenda. Uma vez adquirida a habilidade, que pode tardar minutos ou vários meses, podeseensinarumconceitomaisavançado.

Mesmo que a criança não esteja totalmente preparada para assimilar cada novo conceito, ela se sentirá atraída e estimulada pelo exemplo da pessoa mais velha. Com o tempo, o que varia de criança para criança, ao brincar sozinhacomeçaráamostrarqueaprendeualgonovo.Seas criançasouospaissedesinteressam ou seimpacientamduranteaetapa"brinqueaumnível levemente superior", os pais devem afastarse. A brincadeira deve ser espontânea e nunca se deve tentar forçar ou apressar a criança nesta fase. É importante lembrar que a brincadeira ajuda a criança a definir hábitos como a persistência e a determinação. Uma criança que se concentra durante longos períodos com seus brinquedos e jogos pressagia um adulto atento a suas obrigações e interesses.

Estes períodos de brincadeira devem ser encarados, tanto pela criança como pelo adulto que se ocupa dela, como momentos de pura diversão, pois mesmo influindo no desenvolvimento da criança, uma brincadeiraquenãoédivertidatorna-seociosaeentediante.